•, учитель русского языка и литератруры Разделы: Цели урока: Обучающая: формирование умения работать с художественным текстом; умение характеризовать литературного персонажа и формулировать идею художественного произведения. Развивающая: развитие логического мышления путем анализа поступков главных персонажей легенды. Краткое содержание легенда об арабском астрологе вашингтона, биография: ирвинг вашингтон легенда об арабском астрологе, электронный справочник литературных героев. Автор: Ирвинг Вашингтон, Книга: Легенда об арабском астрологе. Воспитывающая: формирование умения делать правильный выбор между двумя возможностями, одинаково необходимыми человеку. Литература – человековедение, в ней люди познают самих себя. Развиваясь, она идет ко все более глубокому раскрытию человека, его стремлений, надежд, возможностей, его места в мире. Но человек неисчерпаем, и каждая эпоха ставит новые вопросы. Литература призвана осознать эти вопросы и ответить на них. При этом ее ответы никогда не бывают окончательными, в них всегда содержаться ростки новых вопросов. Эпиграфом к сегодняшнему уроку я взяла слова талантливого ученого, поэта М.Ломоносова: Какая польза тем, что в старости глубокой И в тьме бесславия кончают долгий век! Добротами всходить на верх хвалы высокой И славно умереть родился человек. В жизни нас постоянно сопровождает проблема выбора и не всегда легко прийти к правильному решению. Вспомните любую народную сказку: в ней всегда борются силы добра и зла, причем добро и зло всегда очевидны. Разумеется, жизнь человека не всегда оказывается на перекрестке путей этих нравственных начал. Человеку всегда приходилось выбирать, и это - одна из вечных проблем общества. Писатели пытались в своих произведениях обозначить эту проблему и изобразить литературных персонажей, делающих свой выбор. Вспомните, пожалуйста, художественные произведения, где героям приходилось делать выбор, при этом не всегда легко было определить, верен ли он, дать однозначную оценку. ( Андрий из повести Н.В Гоголя “Тарас Бульба, Дубровский из одноименного романа А.С.Пушкина) Несмотря на все перипетии в судьбах этих персонажей, мы видим, что в их характерах отразились внутренние противоречия, первоначально присущие им, но и являющиеся основой роста, развития личности. Всегда ли так бывает? На этот вопрос мы ответим в конце урока, а пока давайте разберемся, что же такое противоречие. (Словарь С.И.Ожегова: Противоречие– 1. Взаимодействие противопоставленных и взаимосвязанных сущностей как источник самодвижения и развития. Положение, при котором одно (высказывание, мысль, поступок) исключает другое, не совместимое с ним. Высказывание или поступок, направленные против кого-нибудь, чего-нибудь. Противоположность интересов). Положительные качества Отрицательные качества Абен-Абус Абу-Аюб Повествователь Какое из значений нам будет ближе сегодня на уроке? С таким изображением человеческого характера мы встретились в новелле В.Ирвинга “Легенда об арабском астрологе”. Основная часть. По ходу урока вы должны заполнить таблицу, дающую представление о султане и маге, их характере, мировоззрении. Она покажет, насколько вы глубоко поняли внутренний мир героев. Давайте вспомним все, что уже знаем о главных персонажах. (Инсценирование: герои представляют себя сами). Какими вы увидели героев? Что о них можете сказать? Уже с первых страниц новеллы мы слышим голос повествователя. Как он относится к героям? (С насмешкой). Какой художественный прием помогает ему достичь такого результата? ( Ирония – осмеяние, содержащее в себе оценку того, что осмеивается. Отличительным признаком иронии является двойной смысл, где истинным будет не прямо высказанный, а противоположный ему, подразумеваемый; чем больше противоречий между ними, тем сильнее ирония.) Почему старому султану не удавалось “спокойно почивать на лаврах и безмятежно править владениями”? Эразм Роттердамский, европейский филолог и писатель, писал: “То, чем мы грешим в молодости, приходится искупать в старости”. В новелле очень остро стоит проблема выбора между двумя возможностями. Как повествователю удалось очень тонко передать внутренние противоречия султана? (“Лицо Абен-Абуса стало мертвенно-бледным; дрожа от нетерпения, он взял в руки копье, и когда он подходил к столу, его седая борода тряслась от овладевшего им ликованияАстрологу с величайшим трудом удалось остановить руку миролюбивейшего из монархов и удержать его от полного истребления неприятеля”) Это страшные строки, в них повествователь усиливает эпизод с помощью художественного приема. Подумайте какого? (Использование прилагательных в форме превосходной степени: величайший, миролюбивейший). Имя характеризует султана.? Как вы понимаете прямое значение этого слова? (Словарь С.И.Ожегова: Миролюбивый – проникнутый миролюбием. Миролюбие – стремление к сохранению мира, мирных отношений.) В чем мы видим двойной смысл этого словосочетания? Султан не просто человек, он “повелитель Гранады”. Каким правителем мы его видим?
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
September 2018
Categories |